Para convertir tus apuntes en un video de repaso, pega los apuntes en una herramienta que parta del documento, como openCanviz, deja que los divida en un capítulo por idea evaluable y que redacte la narración y un dibujo para cada uno. Los apuntes de un tema suelen convertirse en cinco a quince minutos de video, repartidos en veinte o treinta capítulos cortos, de modo que puedas saltar directo a lo que llevas peor. El trabajo de verdad no es producir el video: es decidir qué puede caer en el examen y recortar todo lo demás. Y conviene saberlo desde el principio: ver un video de repaso es un método de estudio más débil que preguntarte a ti mismo. Úsalo para ordenar el tema, no para memorizarlo.

Por qué releer los apuntes deja de servir

Los apuntes los escribiste tú, para ti, en el momento en que ya habías entendido la cosa. Por eso están comprimidos. "Crisis 29 → proteccionismo → bloques" era un pensamiento completo en clase y a los tres meses no significa casi nada.

Releer da sensación de estar avanzando porque las palabras te suenan, y que algo te suene se parece mucho a saberlo. Normalmente no lo es. Esa diferencia es la razón de que la segunda pasada por los apuntes vaya bien y el examen no.

Convertir los apuntes en un video narrado te obliga a descomprimirlos. Cada flecha tiene que convertirse en una relación dicha en voz alta y cada abreviatura en la palabra completa al menos una vez. Esa conversión es casi todo el beneficio, antes de ver un solo segundo del resultado.

Cuánto va a durar de verdad

La narración va a unas 150 palabras por minuto y cada escena se sostiene unos veinticinco segundos. Con eso puedes calcular el video antes de hacerlo.

Un proyecto apunta a unos veinte minutos como máximo, así que un curso entero salen dos o tres videos separados, cortados por temas. Como de todas formas vas a repasar así, no pierdes nada.

Lo que suele sorprender es lo corto que queda. La gente imagina que un trimestre de apuntes son horas de video. Recortado a lo que de verdad entra, son diez o veinte minutos, y eso sí lo vuelves a ver en el autobús.

Qué recortar

Este es el trabajo entero, así que hazlo a conciencia en vez de pegarlo todo y cruzar los dedos.

Quita lo que ya te sabes. Dedicar tiempo de repaso a lo que ya dominas es la forma más común de sentirte ocupado y no aprender nada. Si lo puedes decir sin mirar, fuera.

Quita tus abreviaturas y lo administrativo. Números de página, "ver fotocopia", las anécdotas del profesor, las fechas de las clases.

Quita los ejemplos que puedes reconstruir. Guarda un ejemplo solo si el ejemplo es lo que se evalúa, o si la idea no se entiende sin él.

Guarda todo lo que tenga un mecanismo. Causas, secuencias, condiciones, umbrales, excepciones. Eso es lo que preguntan los exámenes y es exactamente lo que un dibujo sostiene y un párrafo no.

Guarda lo que sigues fallando. Tu propia lista de errores es el material más valioso que tienes, y casi nadie lo mete en su video de repaso.

Divide por pregunta, no por página

El error más común es ordenar los capítulos igual que los apuntes, es decir, en el orden en que se dio la materia. Ese es un orden para enseñar, no para recordar.

Divide por la unidad que va a preguntar el examen. Una idea por capítulo, y el título escrito como la pregunta que responde. "Por qué fracasó el Plan Marshall en la periferia" es un capítulo. "Tema 4, parte 2" no lo es. Cuando la lista de capítulos se lee como una lista de posibles preguntas, el video ha dejado de ser una grabación y se ha convertido en una herramienta de repaso.

Los capítulos cortos importan más de lo que parece. Tramos de veinticinco segundos te dejan repasar una idea aislada, que es exactamente lo que vas a hacer la última semana.

Hazlo

1. 1

   Junta los apuntes en un solo documento

   Apuntes de clase, lo que anotaste al margen del libro y tu lista de fallos, todo pegado en el mismo sitio. No arregles el formato; da igual y te come una hora.

2. 2

   Recorta a lo que puede caer

   Borra todo lo que ya dominas y todo lo que no tenga un mecanismo dentro. Cuenta con perder la mitad. Si no te atreves a borrarlo, muévelo a un segundo documento para un segundo video.

3. 3

   Convierte tus abreviaturas en frases

   Cada flecha pasa a ser una relación dicha, cada sigla se escribe entera al menos una vez. Este paso es el que hace que aprendas, así que no lo delegues del todo.

4. 4

   Pégalo y fija la duración

   Indica los minutos que quieres y deja que redacte capítulos, narración y dibujos. El estilo pizarra va bien para repasar porque el dibujo se construye mientras se explica, que es lo mismo que hace un buen profesor en la pizarra.

5. 5

   Renombra los capítulos como preguntas

   Repasa la lista de capítulos y reescribe cada título como la pregunta que contesta. Son cinco minutos y es la diferencia entre un video que ves una vez y uno que navegas.

6. 6

   Corrige solo lo que esté mal

   Revisa datos, fechas y definiciones, porque vas a memorizar lo que diga esto. Reescribe cualquier frase vaga. Ignora lo que simplemente no está dicho como lo dirías tú.

En español, y con tu vocabulario

Puedes pegar los apuntes en español y la narración sale en español, con los títulos y etiquetas en pantalla también en español.

Un detalle práctico: usa el vocabulario de tu asignatura, no el genérico. Si en clase se dice "disolución" y no "solución", que lo diga el video. Si el examen usa un término regional, ese es el término correcto para ti aunque exista otro más común. Vas a memorizar lo que oigas, así que conviene que sea lo que te van a preguntar.

Si estudias con bibliografía en inglés y clases en español, deja los términos técnicos en inglés la primera vez con la traducción al lado. Así reconoces los dos.

Si lo que necesitas no es repasar sino entregar algo, el enfoque cambia bastante: está en cómo hacer un video explicativo para un trabajo de clase.

La parte honesta: ver no es estudiar

Tu video de repaso es una buena herramienta para ordenar y una herramienta débil para memorizar. La investigación aquí es bastante consistente y vale más saberlo ahora que en junio.

Volver a ver o volver a leer produce una sensación fuerte de fluidez y bastante poco recuerdo duradero. Recuperar la respuesta de memoria, fallar y corregirte produce mucho más, y por eso los exámenes de otros años y las tarjetas de repaso ganan tan claramente a releer.

Así que usa el video para las dos cosas en las que sí es bueno. Primero, ordenar: ver tu propio material como una secuencia de capítulos con las relaciones dibujadas te da la forma del tema, y todo lo que memorices después se engancha a esa forma. Segundo, repetición espaciada: un video de diez minutos sí lo vuelves a ver una semana más tarde; cuarenta páginas no.

Y después haz el trabajo de verdad. Al final de cada capítulo, pausa y di la respuesta en voz alta antes de que la diga la narración. Ese único cambio convierte el video en algo que te examina en vez de algo que ves. Hay más sobre esto, en inglés, en how to study from video instead of rereading your notes.

Cuánto cuesta

La generación se mide por minuto de video terminado, alrededor de diez créditos por minuto repartidos entre el primer borrador y el montaje final. Las cuentas nuevas empiezan con cien créditos, que son unos diez minutos de video: suficiente para un tema completo sin pagar nada.

Descargar el archivo terminado requiere un plan o un pago único que desbloquea ese proyecto para siempre. Si el video es para estudiar tú, no hace falta: se ve en el navegador.

Preguntas frecuentes

¿Funciona si mis apuntes son un desastre? Sí, y el desastre es lo normal. No hace falta arreglar el formato. Sí hace falta desarrollar las abreviaturas, porque nada puede adivinar qué querían decir tus flechas.

¿Puedo usar el libro en lugar de los apuntes? Puedes, pero suele salir un video de repaso peor, porque un libro está escrito para enseñar el tema desde cero y tú ya pasaste esa fase. Tus apuntes más tu lista de fallos son mucho mejor material, porque ya están filtrados por lo que tu asignatura realmente enfatizó.

¿Cuántos capítulos son demasiados? Casi nunca es el problema. Treinta capítulos cortos se navegan mejor que ocho largos. El límite es la duración, no la cantidad.

¿Un video por asignatura o uno por tema? Uno por tema. Una asignatura entera es demasiado larga para volver a verla, y el beneficio entero está en que volver a verla sea barato.

¿Merece la pena la noche antes? No. La mayor parte del aprendizaje está en recortar y desarrollar, y con prisa acabas pegándolo todo sin filtrar, lo que produce un video largo que no vas a ver. Hazlo cuando empiezas a repasar y úsalo durante todo el proceso.