Für ein Video-Referat schreibst du zuerst eine Seite selbst: die Leitfrage, die kurze Antwort, die Schritte dorthin und deine Quellen. Diese Seite fügst du in ein Werkzeug wie openCanviz ein, legst die Länge fest, und es teilt den Text in Szenen mit deutscher Sprecherstimme und einer Zeichnung, die beim Erklären entsteht. Für ein Referat in der Mittelstufe reichen drei bis fünf Minuten fast immer. Bewertet wird, ob man auf dem Bildschirm sieht, dass du den Stoff verstanden hast, nicht Übergänge oder Musik. Und rechne mit Fragen deiner Lehrkraft nach dem Video. Dort zeigt sich, ob die Arbeit von dir ist.

Was deine Lehrkraft wirklich bewertet

Jede Schule hat ihren eigenen Bewertungsbogen, aber bei Referaten in Geschichte, Bio, Erdkunde oder Physik tauchen fast immer dieselben Punkte auf.

Was fehlt: Effekte, Intro-Musik, animierte Titel. Kaum ein Bewertungsbogen gibt dafür Punkte. Die Zeit, die du dort verbringen würdest, bringt in der ersten Zeile mehr.

Wo ein Video passt: Referat, GFS, Präsentationsprüfung

Ein Video hat nicht in jeder Prüfungsform denselben Platz. Kläre das, bevor du einen Abend investierst.

Die GFS (gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen) zählt wie eine Klassenarbeit. Am Gymnasium ist in den Klassen 7 bis 10 oder 11 eine pro Schuljahr Pflicht, in der Kursstufe drei in zwei Jahren. Der alte Witz, GFS heiße „Ganze Familie schafft", ist genau der Grund, warum die mündliche Prüfung jetzt dazugehört: Man will sehen, dass du selbst verstanden hast, was im Video steht.

In anderen Bundesländern heißen die Formen anders und die Regeln unterscheiden sich. Frag deine Lehrkraft direkt nach Länge, Abgabeformat und ob ein Video als Prüfungsleistung zählt oder nur als Hilfsmittel.

Bei Prüfungen mit Zeitlimit gilt dieselbe Falle: Wenn das Video fünf Minuten läuft und du daneben stehst, bewertet niemand deine Präsentation. Ein Ausschnitt von 30 bis 60 Sekunden, der einen Ablauf zeigt, den du dann selbst erklärst, ist dort viel mehr wert.

Wie lang, je nach Klassenstufe

Gesprochen werden etwa 150 Wörter pro Minute, und eine Szene steht ungefähr 25 Sekunden. Du weißt also vorher, wie viel du schreiben musst.

Wenn eine Länge vorgegeben ist, halte sie ein. Zeit überziehen kostet fast überall Punkte, egal wie gut der Inhalt ist.

Ein komplettes Beispiel: Warum fiel die Mauer am 9. November 1989?

Ein Geschichtsreferat in Klasse 9 oder 10. Die meisten zählen Daten auf. Punkte bringt es, die Ursachenkette zu zeigen und den häufigsten Irrtum aufzuklären.

Die Leitfrage: „Warum öffnete sich die Mauer ausgerechnet am Abend des 9. November 1989?"

Ein Video von vier Minuten könnte so aussehen:

1. Die Frage. „Am Morgen des 9. November stand die Mauer noch. Um Mitternacht liefen Tausende über die Grenze. Was ist an diesem Tag passiert?" Zeichnung: die Mauer, daneben eine Uhr.
2. Die kurze Antwort. „Monatelanger Druck von unten, und am Abend eine Pressekonferenz, die schiefging." Zeichnung: zwei Pfeile, die auf die Mauer zeigen.
3. Die Flucht über Ungarn. „Am 19. August 1989 nutzten Hunderte das Paneuropäische Picknick an der österreichischen Grenze zur Flucht. Ab dem 11. September ließ Ungarn DDR-Bürger offiziell ausreisen." Zeichnung: Karte mit Pfeil von der DDR über Ungarn nach Österreich.
4. Der Druck auf der Straße. „Seit dem 4. September demonstrierten in Leipzig jeden Montag Menschen. Am 18. Oktober wurde Erich Honecker abgelöst." Zeichnung: Menschenmenge mit Kerzen, ein Kalender.
5. Die Pressekonferenz. „Um 18:53 Uhr fragte ein Journalist nach dem neuen Reisegesetz. Günter Schabowski las einen Zettel vor: Privatreisen ins Ausland könnten ohne Voraussetzungen beantragt werden. Auf die Frage, ab wann, sagte er sinngemäß: sofort." Zeichnung: Pult, Zettel, Fernsehkamera.
6. Die Nacht an der Bornholmer Straße. „Tausende kamen an die Grenzübergänge. Gegen 23:30 Uhr ließ Oberstleutnant Harald Jäger die Kontrollen an der Bornholmer Straße einstellen, ohne Befehl von oben." Zeichnung: Schlagbaum geht hoch, Menschen auf der Brücke.
7. Der Irrtum. „Viele glauben, die Mauer sei an diesem Abend abgerissen worden. Sie wurde geöffnet. Der Abriss kam später." Zeichnung: offene Tür in der Mauer statt Trümmern.
8. Fazit und Quellen. „Die Mauer fiel nicht wegen eines Zettels. Der Zettel war der Auslöser, die Ursachen lagen Monate davor." Zeichnung: die Ursachenkette als Pfeile, darunter die Quellen.

Der Kern liegt in den Szenen 2 und 8: Auslöser und Ursachen sind nicht dasselbe. Wer das sauber trennt, zeigt historisches Denken, und genau danach fragt deine Lehrkraft. Prüfe jedes Datum und jede Uhrzeit im Schulbuch oder einer verlässlichen Quelle, bevor es ins Video geht. Ein Entwurf vom Werkzeug kann Daten mit großer Sicherheit falsch angeben, und die Note bekommst du. Mehr Hintergrund zur Epoche findest du in the Cold War explained visually.

Das Deutsch der Sprecherstimme

Schreib für das Ohr, nicht für den Aufsatz.

• Kurze Sätze. Ein Schachtelsatz mit drei Nebensätzen funktioniert auf Papier und geht beim Zuhören verloren. Teile ihn.
• Die Fachbegriffe aus dem Unterricht. Wenn im Buch „Montagsdemonstrationen" steht, sag nicht „die Proteste damals". Auch der Wortschatz wird bewertet.
• Lange Wörter auf dem Bildschirm vermeiden. „Grenzübergangsstelle" passt schlecht auf eine Zeichnung. Schreib „Grenze" auf den Bildschirm und sag das lange Wort in der Erzählung.
• Umlaute und ß prüfen. Halte bei jeder Szene an und lies die Wörter auf dem Bildschirm. Ein „Strasse" statt „Straße" fällt der Deutschlehrerin sofort auf.
• Laut lesen. Lies den Text einmal laut, bevor du ihn einfügst. Wo du Luft holen musst, gehört ein Punkt hin.

Die erzeugte deutsche Stimme ist klar und gleichmäßig, oft verständlicher als eine nervöse Handyaufnahme. Wenn deine Lehrkraft aber deine eigene Stimme hören will, oder in Deutsch und Fremdsprachen die Aussprache mitbewertet wird, nimm sie selbst auf. In openCanviz kannst du die erzeugte Stimme durch deine eigene Aufnahme ersetzen, die Szenen bleiben. Tipps für eine saubere Aufnahme stehen in how to add voiceover to a whiteboard video.

Bist du an einer bilingualen Schule und brauchst das Referat auch auf Englisch, mach aus demselben Text ein zweites Projekt mit englischer Sprecherstimme. So schreibst du den Inhalt nur einmal und übersetzt ihn, statt alles neu zu planen.

Mach es

1. 1

   Schreib die Seite selbst

   Leitfrage, kurze Antwort, vier bis sechs Schritte, deine Quellen. Genau zu dieser Seite wird deine Lehrkraft nachher Fragen stellen.

2. 2

   Kläre die Vorgaben

   Länge, Abgabe (IServ, Moodle, Teams oder USB-Stick), eigene Stimme ja oder nein, und ob KI-Werkzeuge erlaubt sind und angegeben werden müssen.

3. 3

   Text einfügen und Länge festlegen

   In openCanviz fügst du die Seite ein und wählst Keep my wording, damit die Erzählung genau deine Sätze übernimmt. Für Naturwissenschaften ist der Whiteboard-Stil am klarsten, für Geschichte passt der gemalte Stil.

4. 4

   Zuerst die Szenenliste prüfen

   Reihenfolge und Titel der Szenen ansehen, Überflüssiges löschen, den fehlenden Schritt ergänzen. Hier zu korrigieren geht am schnellsten.

5. 5

   Jede Szene kontrollieren

   Daten, Namen, Einheiten, Pfeilrichtungen, Umlaute auf dem Bildschirm. Eine falsche Szene korrigierst du im Editor, ohne alles neu zu machen.

6. 6

   Schau es wie deine Lehrkraft

   Einmal ohne Pause von vorne bis hinten. Schneide die Szene, bei der du abschaltest. Dann schreib drei Fragen auf, die man dir stellen könnte, und bereite die Antworten vor.

KI, Eigenleistung und Quellen

Jede Schule regelt KI anders. Manche erlauben sie, manche nur für die Gestaltung, manche verlangen eine Angabe, manche verbieten sie. Wenn es keine klare Regel gibt, frag. Wenn doch keine kommt, sind diese Grenzen fast immer richtig:

• Leitfrage, Antwort und Belege kommen von dir. Wenn du die Überlegung nicht selbst gemacht hast, ist es nicht deine Arbeit, egal mit welchem Werkzeug.
• Deinen Text in ein Video zu verwandeln ist Gestaltungshilfe. Eine Zeile in der letzten Szene, etwa „Zeichnungen und Stimme mit openCanviz aus meinem eigenen Text erstellt", verhindert jedes Missverständnis.
• Heb deine Seite auf. Sie zeigt, dass das Denken vor dem Video kam.
• Keine Fotos von Mitschülern. Gezeichnete Szenen umgehen das Problem mit Bildrechten und Datenschutz ganz.

Die Datei zum Abgeben

Kostenlose Videos haben ein Wasserzeichen. Zum Lernen ist das egal. Für ein abgegebenes oder in der Klasse gezeigtes Referat kann es nach Entwurf aussehen. Bei openCanviz schaltet eine Einmalzahlung den Export ohne Wasserzeichen für ein einzelnes Projekt frei, ohne Abo, und du kannst nach einer korrigierten Kleinigkeit erneut exportieren. Nimm eine Kopie auf dem USB-Stick mit, das WLAN im Klassenraum ist nicht immer da.

Dieser Artikel geht um eine Arbeit, die bewertet wird. Wenn du stattdessen deine Notizen in ein Video verwandeln willst, um für eine Klausur zu lernen, ist das ein anderer Weg, beschrieben in how to make an exam revision video from your own notes. Die allgemeinen Grundsätze für Projektvideos stehen in how to make a video for a school project.

Häufige Fragen

Muss ich im Video zu sehen sein? Meistens nicht, außer die Lehrkraft verlangt es. Ein Video, in dem die Zeichnung die Erklärung trägt, zeigt oft mehr Verständnis als ein sprechendes Gesicht.

Ist ein Video mit KI-Hilfe erlaubt? Das hängt von deiner Schule ab, also frag. Die übliche Grenze: Gedanken und Text kommen von dir, Hilfe bei der Gestaltung ist oft in Ordnung. Eine Zeile am Ende, die das Werkzeug nennt, kostet dich nichts.

Wir sind eine Gruppe. Wie teilen wir auf? Jede Person schreibt ihren Teil, eine fasst alles auf einer Seite zusammen, damit der Stil einheitlich ist. Wenn eigene Stimmen verlangt sind, spricht jede Person die Szenen ihres Teils. So ist auch die Frage geklärt, wer was gemacht hat.

Ich gehe in Österreich oder der Schweiz zur Schule. Gilt das auch? GFS und Präsentationsprüfung sind deutsche Formen, aber die Methode ist überall gleich: eine Leitfrage, ein erklärter Ablauf, Quellen, und vorher die Vorgaben deiner Lehrkraft.