طريقة عمل فيديو شرح بسيطة إذا بدأت من الشرح لا من البرنامج. اكتب الدرس كما ستشرحه لزميل غاب عن الحصة: سؤال يفتح الموضوع، ثم القاعدة، ثم مثالان، ثم الخطأ الذي يقع فيه الجميع، ثم سؤال يختبر به المشاهد نفسه. الصق هذا النص في أداة تبدأ من المستند مثل openCanviz، وحدد المدة، فتقسّمه إلى مشاهد لكل منها تعليق صوتي بالعربية ورسم يُبنى أثناء الشرح. لدرس واحد تكفي غالبًا ثلاث إلى ست دقائق. راجع بعدها كل مشهد، فالمسودة قد تخطئ في مصطلح أو رقم، وما يقوله الفيديو هو ما سيحفظه زملاؤك.

فيديو الشرح غير فيديو المشروع

يخلط كثير من الطلاب بين الاثنين، والفرق يغيّر طريقة الكتابة.

فيديو المشروع تسلّمه للمعلم ليقيّم فهمك لموضوع بحثت فيه: سؤال بحثي، ومصادر، وتجربة أو ملاحظة من عندك. تفاصيله في كيف تصنع فيديو لمشروع مدرسي باللغة العربية.

فيديو الشرح هدفه أن يفهم غيرك درسًا محددًا: قد يطلب منك المعلم أن تشرح جزءًا من الوحدة لزملائك، أو تصنع شرحًا لقناة مدرسية، أو تشرح لأخيك الأصغر درسًا لم يفهمه. المقياس هنا ليس كم بحثت، بل هل يستطيع المشاهد بعد الفيديو أن يحل سؤالًا لم يره من قبل.

لذلك يقوم فيديو الشرح على الأمثلة والتدريب، لا على السرد والمصادر.

هيكل الشرح الجيد في خمس خطوات

هذا الترتيب يعرفه كل معلم جيد، وهو يعمل في الفيديو كما يعمل في الحصة.

يُقرأ التعليق الصوتي بسرعة تقارب 150 كلمة في الدقيقة، فدرس من أربع دقائق يحتاج إلى نحو 600 كلمة مكتوبة. لا تكتب أكثر من ذلك ظنًّا أنه يدل على الجهد. الشرح القصير الذي يحل مثالين بوضوح أنفع من الطويل الذي يعيد التعريف ثلاث مرات.

ولكتابة النص نفسه بتفصيل أكبر، انظر how to script an educational video.

اختر الأسلوب حسب المادة

مثال كامل: شرح درس كان وأخواتها

لنفترض أن معلم اللغة العربية طلب منك أن تشرح لزملائك درس كان وأخواتها. معظم الطلاب يقرؤون التعريف من الكتاب ثم يسردون الأفعال الثلاثة عشر. الشرح الذي يفهمه الجميع يبدأ من جملة يعرفونها.

فيديو مدته أربع دقائق يمكن أن يُبنى هكذا:

1. التمهيد. "نقول: الجوُّ جميلٌ. فإذا أضفنا كلمة واحدة قلنا: كانَ الجوُّ جميلًا. ما الذي تغيّر في آخر كلمة جميل؟" الرسم: الجملتان فوق بعضهما، وحول التنوين الأخير دائرة.
2. القاعدة. "كان وأخواتها أفعال ناقصة تدخل على الجملة الاسمية، فترفع المبتدأ ويُسمى اسمها، وتنصب الخبر ويُسمى خبرها." الرسم: سهمان، الأول من كان إلى الجوُّ وعليه كلمة اسمها مرفوع، والثاني إلى جميلًا وعليه خبرها منصوب.
3. الأخوات. "أشهرها: أصبح، وأضحى، وأمسى، وظلّ، وبات، وصار، وليس، ومعها ما زال وما برح وما فتئ وما انفكّ وما دام." الرسم: شجرة صغيرة جذعها كان وأغصانها الأخوات.
4. مثالان محلولان. "أصبحَ الطالبُ مجتهدًا: أصبح فعل ماضٍ ناقص، الطالبُ اسم أصبح مرفوع، مجتهدًا خبر أصبح منصوب. وليسَ الامتحانُ صعبًا: الإعراب نفسه." الرسم: كل كلمة تحتها لون، والإعراب يُكتب تحتها.
5. الخبر ليس دائمًا كلمة واحدة. "قد يكون الخبر جملة أو شبه جملة: كان الطالبُ في الفصلِ. هنا الخبر شبه جملة في محل نصب." الرسم: الجار والمجرور داخل مستطيل واحد عليه كلمة في محل نصب.
6. الخطأ الشائع. "كثيرون يخلطون بين كان وإنّ. إنّ تعمل العكس: تنصب الاسم وترفع الخبر: إنَّ الجوَّ جميلٌ." الرسم: الجملتان متقابلتان، وكل حركة بلون مختلف.
7. سؤال التقويم. "أدخل صار على هذه الجملة: الماءُ بخارٌ. أوقف الفيديو وأجب." ثم بعد ثوانٍ: "صارَ الماءُ بخارًا." الرسم: الجملة، ثم علامة توقف، ثم الجواب.

قلب هذا الشرح في المشهدين الأول والسادس: سؤال يجعل المشاهد يلاحظ التغيير بنفسه، وخطأ يقع فيه الجميع موضوع بجانب الصواب. راجع كل حركة على الشاشة قبل العرض، فحرف واحد بحركة خاطئة في درس نحو يفسد الدرس كله.

التشكيل والصوت: نقطة تخص العربية

في معظم الدروس تكفي العربية دون تشكيل كامل. لكن في الدروس التي تقوم على الحركات، كالنحو أو القراءة أو حفظ نص، يصبح التشكيل جزءًا من المحتوى.

• شكّل الكلمات المهمة في النص الذي تلصقه. في المثال أعلاه، اكتب "كانَ الجوُّ جميلًا" بالحركات، لا "كان الجو جميلا". الصوت المولّد يقرأ النص المشكول بدقة أكبر في الغالب.
• استمع إلى أواخر الكلمات. كثير من الأصوات المولّدة تقف بالسكون على آخر الكلمة، وهذا مقبول في الكلام العادي لكنه يُخفي الإعراب الذي تشرحه. استمع إلى المشهدين الثاني والرابع تحديدًا. إذا لم تُنطق الحركة التي تشرحها، فسجّل صوتك لهذا المشهد واستبدل به الصوت المولّد.
• قلّل الكلمات على الشاشة. الجملة والإعراب تحتها تكفي. توقف عند كل مشهد وتأكد أن الحروف متصلة كما ينبغي، وأن الحركات في مكانها، وأن اتجاه الكتابة صحيح.
• الفصحى المبسطة للتعليق. جمل قصيرة وكلمات مألوفة، فهي ما يُقيَّم في المدرسة وما يفهمه زملاؤك من بلدان مختلفة.
• الأرقام. اختر شكلًا واحدًا كما في كتابك، الأرقام الهندية (٣، ١٣) أو العربية الغربية (3، 13)، ولا تخلط بينهما.

اصنعه

1. 1

   اكتب الشرح كما ستقوله

   التمهيد بسؤال، والقاعدة، ومثالان محلولان، والخطأ الشائع، وسؤال للتقويم. نحو 600 كلمة لأربع دقائق، بفصحى مبسطة.

2. 2

   شكّل ما يجب أن يُنطق بدقة

   الأمثلة والكلمات التي يقوم عليها الدرس. ولا حاجة لتشكيل كل حرف في الشرح العادي.

3. 3

   الصق النص وحدد المدة

   في openCanviz الصق النص واختر Keep my wording حتى يقرأ التعليق كلماتك كما كتبتها، واختر السبورة البيضاء للنحو والرياضيات أو الأسلوب الملوّن للتاريخ.

4. 4

   استمع إلى مشهد واحد قبل الباقي

   إذا لم تُنطق الحركات التي تشرحها، فسجّل صوتك واستبدل به الصوت المولّد في ذلك المشهد أو في الفيديو كله.

5. 5

   راجع كل مشهد على الشاشة

   الحركات، والمصطلحات، والأرقام، واتصال الحروف. أصلح المشهد الخاطئ وحده في المحرر دون إعادة الفيديو كله.

6. 6

   جرّبه على زميل

   اعرضه على شخص لم يدرس الدرس، ثم اطرح عليه سؤال التقويم. إذا لم يجب، فالمشهد الذي قبله يحتاج إلى مثال أوضح.

أين لا ينفع هذا الأسلوب

فيديو الشرح المرسوم قوي في القواعد والخطوات والعمليات: إعراب جملة، أو حل معادلة، أو دورة الماء، أو أسباب حدث تاريخي. وهو أضعف في ثلاثة مواضع.

الحفظ الصرف. قائمة طويلة من التواريخ أو المفردات تنفع فيها البطاقات والجداول أكثر من الفيديو.

التلاوة والإلقاء. إذا كان المطلوب أن تُسمع صوتك في قراءة قصيدة أو نص، فصوتك هو المحتوى، والصوت المولّد لا يحل محله.

التدريب. المشاهدة ليست مذاكرة. الفيديو يشرح، والفهم يأتي حين يحل المشاهد الأسئلة بيده. إذا كنت تصنع الفيديو لتراجع به أنت قبل الامتحان، فالطريقة مختلفة، وتجدها في كيف تحوّل ملخصاتك إلى فيديو مراجعة.

أسئلة شائعة

كم يجب أن تكون مدة فيديو الشرح؟ لدرس واحد من ثلاث إلى ست دقائق. إذا كان الدرس طويلًا، فقسّمه إلى فيديوهين بدل فيديو واحد من اثنتي عشرة دقيقة، فالمشاهد يتوقف عادة قبل النهاية.

هل أكتب الشرح بالفصحى أم بالعامية؟ للمدرسة بالفصحى المبسطة. إذا كان الشرح لقناة يتابعها أهل بلدك فقط، فالعامية ممكنة، لكن اكتب الأمثلة والقاعدة نفسها بالفصحى كما في الكتاب، لأن الامتحان يأتي بها.

هل يجب أن يظهر وجهي؟ لا. في فيديو الشرح يقوم الرسم بالعمل: الجملة تُكتب، والسهم يظهر، والحركة تتلوّن. الوجه المتكلم لا يضيف إلى ذلك شيئًا في الغالب.

هل يمكن أن أصنع نسخة بلغة أخرى للمدرسة الدولية؟ نعم. اصنع مشروعًا ثانيًا من النص نفسه بعد ترجمته، واختر لغة التعليق الأخرى. الطريقة في how to make a video in two languages at once.

هل تُقبل الفيديوهات المصنوعة بأدوات الذكاء الاصطناعي؟ هذا يعود إلى معلمك ومدرستك، فاسأل قبل أن تبدأ. القاعدة الغالبة: الشرح والأمثلة منك، والمساعدة في الرسم والإنتاج مقبولة. واذكر الأداة في آخر الفيديو إذا طُلب منك ذلك.